Nuestros libros

martes, 2 de noviembre de 2010

3 de noviembre, 3º A

Chicos, a continuación tenéis la teoría correspondiente a Don Juan Manuel y su obra El Conde Lucanor. Tenéis que leer todo lo que viene a continuación y hacer un resumen en el cuaderno.

1.- Don Juan Manuel

Don Juan Manuel, nacido en Escalona (Toledo) en 1282 era sobrino de Alfonso X el Sabio y nieto de Fernando III el Santo. Fue instruido en el conocimiento de las artes marciales, del latín y de la historia e intervino activamente en las luchas nobiliarias durante la minoría de edad de Fernando IV y Alfonso XI. Entre lo que expresa en su obra literaria y las intrigas políticas que vivió intensamente se manifiesta una fuerte contradicción. Contrasta a su vez el orgullo que sentía por su linaje y de su poderío social y económico con la humildad que, como escritor, manifiesta en algunas ocasiones. Participa valientemente en batallas contra los moros y en 1348 muere y es enterrado en el monasterio de Peñafiel (Valladolid).
Don Juan Manuel es un signo más de la transformación que se estaba produciendo en el siglo XIV, al abandonar la aristocracia su aislamiento e incultura y hacerse cortesana y culta. Desaparece la diferenciación entre el caballero - hombre de armas - y el clérigo - hombre de letras. Ambas actividades combinadas se dan en la persona de don Juan Manuel.

A) El escritor

Don Juan Manuel proporciona muchos datos biográficos en sus obras y dejó pruebas fehacientes de su responsabilidad de escritor, de su conciencia literaria y de asumir plenamente la autoría de sus obras. Para evitar que se le atribuyera algo que podía obedecer a ignorancia o a incuria de copistas apresurados, depositó sus manuscritos en el monasterio de Peñafiel.
Pertenece a la tradición literaria didáctico-moralizante de la Edad Media: pretende educar y moralizar de una manera agradable, es decir, enseñar deleitando

B) Su obra

Su producción literaria es muy variada y se conoce porque él mismo dejó constancia de ella en sus prólogos, aunque algunos títulos se han perdido a pesar de su interés en la transmisión de los escritos.
Entre las obras conservadas cabe resaltar: Libro del Caballero et del Escudero, Libro de los Estados, Libro de la caza y Libro de los enxiemplos del Conde Lucanor et de Patronio.

2.- El Conde Lucanor o Libro de Patronio

A) Estructura

El libro de Patronio está formado por dos prólogos y cinco partes bien diferenciadas, de las cuales la más interesante es la primera, que consta de 51 "enxiemplos" o apólogos. Cada cuento se estructura idéntica y rígidamente de la siguiente manera: Un joven señor feudal, el conde Lucanor, consulta a su ayo ante los muy diversos problemas que se le plantean en el gobierno de sus estados. Patronio le responde con un cuento o ejemplo alusivo al problema planteado y deduce una enseñanza moral. Se dice que el conde la aplica y que le va bien. Don Juan Manuel resume la moraleja en un pareado que remata el enxiemplo.

B) Temas

Los temas de los diferentes temas que aparecen a lo largo de toda la obra so muy variados y todos los estados y estratos sociales - ricos y pobres, nobles y plebeyos, mercaderes, frailes, burgueses y prelados - están presentes en ella. Con ello don Juan Manuel nos muestra la realidad española de la época en toda su riqueza y complejidad .

C) Lengua y Estilo

El empleo de una lengua tan selecta es el resultado de la búsqueda constante de un estilo personal por parte de don Juan Manuel. La selección del vocabulario, la claridad de la expresión y la concisión nos revelan el gran afán didáctico del autor. A parte de esto se distingue la presencia de un léxico abundante y selecto, la adjetivación precisa y las frases cargadas de intención.
Pero aparecen rasgos de inmadurez lingüística como la constante repetición de la conjunción copulativa "et ... et" . Aparte de esto se aprecia una reiteración del verbo "dezir" , a veces sustituido por los verbos "contar, preguntar, responder, rogar, ..."
La mayor parte de los ejemplos procede en primer lugar de cuentos y fábulas orientales. Además, también provienen de fuentes clásicas, de la tradición española - el cuento de la lechera - y de la eclesiástica - la Biblia.
El Arcipreste rehace estos cuentos y los convierte en una pequeña obra maestra con un sello personal.

D) Propósito de la obra

El propósito de la obra es expresado claramente en el primer prólogo de la obra: se pretende el provecho para aumentar la fama, la honra y la hacienda - preocupaciones típicas del noble castellano - y además conseguir la salvación del alma. De este hecho se puede deducir el gran afán didáctico y moralizador de todas las obras de don Juan Manuel. La enseñanza moral, religiosa y filosófica que pretende el autor y su intento de defender su clase social y la honra se puede entrever también en el apólogo de origen oriental.

miércoles, 27 de octubre de 2010

28 de octubre, 1º E

Chicos, hoy vamos a repasar todo lo visto en clase sobre sílabas y acentuación. Para ello vamos a realizar una serie de actividades interactivas. Para comenzar estas actividades sólo debéis pinchar en el enlace que aparece a continuación:

- Palabras, sílabas y acentuación

martes, 26 de octubre de 2010

27 octubre, 3º A

Bueno chicos, ya llevamos un tiempo desde que comenzamos las clases pero hoy es el primer día que entramos este año en el blog. Los que estuvisteis conmigo el año pasado ya sabéis cómo funciona. Los que no lo sabéis, simplemente debéis seguir las instrucciones que os doy a a continuación:

- Debéis entrar en los enlaces que os señalo a continuación. Uno de ellos está dedicado a Gonzalo de Berceo y el otro a Juan Ruiz, arcipreste de Hita. En cada uno de ellos vienen una serie de preguntas sobre ellos o sobre algún texto. ( debéis hacer todas las preguntas excepto "La gran pregunta"). Todas las preguntas las tenéis que hacer en un documento word o similar y enviármelo a mi correo ( cristina.manzanedo@hotmail.com) indicando en el asunto: actividades mester de clerecía y el nombre de los dos alumnos que lo han realizado. Los enlaces son los siguientes:



http://www.xtec.cat/~fgonza28/berceo/caza.htm

http://www.xtec.cat/~fgonza28/lba.htm

lunes, 12 de julio de 2010

FELIZ VERANO

Bueno chicos, el curso ya ha terminado y sólo desearos a todos un feliz verano y que recarguéis pilas para empezar con ganas en septiembre.

miércoles, 16 de junio de 2010

17 de junio, LECTURA

Como el curso llega a su fin, hoy, último día de lectura haremos alguna actividades aquí, en internet. Aquí tenéis los enlaces que os llevarán a las actividades que debéis realizar, sólo tienes que pinchar en cada uno de ellos y comenzar a hacer los ejercicios. Si tienes alguna duda pregunta a tu profesora:

1. http://www.tinglado.net/?id=fabulas-de-esopo

2. http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay04.htm

3. http://www.auladeletras.net/material/leer01.htm

4. http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay02.htm

5. http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay06.htm

17 de junio, 2º E

Bueno chicos, el curso va llegando a su fin y a continuación os propongo una serie de actividades para que repaséis algunas de las cosas que hemos aprendido este año:

- En esta primera actividad podrás repasar varios contenidos. Realiza sólo los apartados que te indico y en el orden indicado: ortografía, gramática, léxico y literatura.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/lengueso/jclic/lengueso.jclic.zip&lang=es&title=Lengua+castellana+y+literatura+para+secundaria

Si ya has realizado todas las actividades aquí tienes algunas más:

http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=1342

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/ortografia/diacritica/index.htm

http://leer.es/wp-content/uploads/web_gazapos/intro.html

miércoles, 14 de abril de 2010

Jueves 15 de abril, 2º E

Chicos, ayer estuvimos repasando en clase la estructura de la oración y conocimos algunos complementos que pueden acompañar al verbo: el complemento directo ( CD), el complemento indirecto (CI) y el complemento circunstancial ( CC). A continuación os dejo unos enlaces donde podréis realizar actividades sobre estos complementos y así practicar y aprender de forma más fácil todo lo que hemos visto en clase. Los enlaces son los siguientes:

Actividad 1 :reconocer el sujeto

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Oracionesnivelmedio.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/sn01.htm


Actividad 2: señalar el tipo de predicado

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/tipos%20o%20clases%20de%20predicados.htm

Actividad 3: Reconoce el complemento directo e indirecto:

http://www.xtec.net/~jgenover/cdir3.htm

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/Compl.directoindirecto.htm


http://www.xtec.net/~jgenover/cindir1.htm

Actividad 4: reconocer los complementos circunstanciales

http://www.xtec.net/~jgenover/ccirc1.htm

Cuando terminéis de hacer las actividades dejad un comentario indicando qué os han parecido. Gracias

miércoles, 17 de marzo de 2010

jueves 18 de marzo. 2º E

Bueno chicos, durante la clase de hoy vamos a realizar algunos ejercicios sobre los contenidos trabajados: la noticia, las oraciones impersonales y las palabras homófonas. A continuación te detallo qué debes hacer:

1. La noticia: como ya sabes la noticia es un texto que transmite información sobre un hecho de actualidad. La notica se estructura en tres partes: el titular, la entrada y el cuerpo; y responde a las preguntas ¿ qué, quién, cómo dónde, cuándo y por qué? Lo que debes hacer es entrar en algún diario digital de los que te propongo a continuación, elegir dos noticas, de dos periódicos diferentes y analizar dichas noticias en tu cuaderno indicando los siguientes datos:

- Nombre del periódico y fecha:
- Titular:
- Entrada: ( si tiene, puede que no tenga)
- Datos:¿qué?,¿cómo?,¿dónde?,¿por qué?,¿quién?,¿cuándo?

http://www.diariodecadiz.es/
http://www.elpais.com/
http://www.elmundo.es/
http://www.diariobahiadecadiz.com/
http://www.abc.es/
http://www.marca.com/

2. El sujeto y las oraciones impersonales: para repasar qué son las oraciones impersonales y practicar con ellas, pincha en los siguientes enlaces y haz las actividades:

http://www.librosvivos.net/smtc/files/Oraciones_impersonales.PDF


http://www.xtec.net/~jgenover/sn03.htm


http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/eso2/t3/b3/a3.htm


http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/eso2/t3/b3/a4.htm

3. Homófonos: aparte, a parte, también, ta bien, tampoco, tan poc, conque, con qué...

En este primer enlace que aparece, pincha, haz la primera actividad que viene y luego ve pinchando "siguiente actividad" para realizar actividades de diferentes palabras homófonas:

http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/COMUNICACION/ORTOGRAFIA/Adonde.htm

En este segundo enlace aparece teoría y actividades sobre palabras homófonas y también sobre acentuación y puntuación, realiza todo porque así te sirve de repaso para cosas que ya hemos visto hace tiempo:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1161

miércoles, 24 de febrero de 2010

ANÁLISIS SINTÁCTICO

Buenos chicos, debido a vuestra insistencia, ahí os dejo algunas oraciones analizadas para que practiquéis. Ánimo.

viernes, 12 de febrero de 2010

2º E 12 de febrero de 2010

Chicos aquí os dejo algunas direcciones donde podréis encontrar información para realizar el trabajo de historia de la literatura.

http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_Espa%C3%B1a

http://www.escuelai.com/cultura_literatura.html

http://www.ieslaaldea.com/documentos/introliterespa.pdf

http://www.rinconcastellano.com/

Os aconsejo que cada uno investigue una página y extraiga información sobre la época que os haya tocado. Luego ponéis todo lo que tengáis en común y de esa información hacéis el trabajo. Recuerdo que debe se a mano.

miércoles, 10 de febrero de 2010

3º C. 10 de febrero de 2010.

EL LAZARILLO

Chicos, como ya os adelanté ayer en clase, la novela del renacimiento y El Lazarillo lo estudiaremos a partir de un proyecto formado por diferentes tareas. A continuación os dejo el enlace que os remitirá a la página web donde viene explicado todo el proyecto. Por favor, LEEDLO TODO con detenimiento, antes de empezar, para que os quede claro en qué consiste el proyecto y qué debéis hacer.

http://www.cristinamanzanedo.zxq.net/lazarillo.index.html

martes, 2 de febrero de 2010

3º C, 3 de febrero de 2010

REPASO TEMA 4

Ya que mañana es el examen del tema 4 vamos a aprovechar la sesión de hoy para practicar los contenidos que entran en la prueba de mañana a través de diferentes ejercicios. Ve haciéndolos en el orden que prefieras para practicar aquello que más trabajo te cueste.

1. La descripción:

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/descripcion/cross_descripcio_tipos_indice.htm


2. El verbo:

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/verbo/tiemposverbales_1.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/verbo/flashcards_verbos.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/morver1.htm

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo17.htm

3. Tipos de sintagmas:

http://perso.wanadoo.es/louralba/potatoes/10tipos%20de%20sintagmas.htm

http://portaldelengua.99k.org/len/len3/len3t3/t3a2.htm



4. La Celestina:

http://portaldelengua.99k.org/lit/lit3/lit3t6/t6a1.htm

http://portaldelengua.99k.org/lit/lit3/lit3t6/lit3t6.htm

http://www.slideshare.net/portaldelengua/la-celestina-1573215

5. El adverbio:

http://www.latizavirtual.org/castellano/ciclo_2/ciclo_2.html#

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo25.htm

http://www.unameseca.com/ejercicios/Avanzado_1/2007/algunosAdverbios/algunosAdverbios.htm

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200601261800_PRE_0_923856748&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

6. Uso de H:

http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal2130.htm

http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/letras/parecidas_h/index.html

http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/letras/parecidas_h/index.html

http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/letras/parecidas_h/index.html


miércoles, 20 de enero de 2010

2º E, 21 de enero de 2010

En la clase de hoy vamos a repasar algunos contenidos que ya hemos visto en clase y otros nuevos que vermos en profundidad en la clase de mañana.

1. La oración

Comenzaremos repasando el enunciado y sus tipos, algo que ya conoces de las clases, para ello consulta los enlaces que te señalo a continuación y realiza las actividades propuestas:

http://www.aplicaciones.info/lengua/sinta01.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/modal1.htm

2. Palabras homófonas y parónimas

Una vez que ya hemos repasado, vamos a hacer algunas actividades sobre palabras homófonas y parónimas, posiblemente no sabes qué son palabras homónimas y parónimas, no te preocupes mañana lo veremos en clase pero de momento haz las actividades que te propongo a continuación:

http://www.xtec.net/~jgenover/orto0.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/orto3.htm


http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/confusas/hay/index.html


http://contenidos.educarex.es/mci/2006/08/confusas/haber/index.html

miércoles, 13 de enero de 2010

LOS SINTAGMAS

lingüística del texto

AQUÍ OS DEJO UNA PRESENTACIÓN SOBRE LA COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN. ESPERO QUE OS QUEDE MÁS CLARO.

Uso de porque, por qué, porqué...

Porqué es un sutantivo (el porqué, es decir, la causa, el motivo); siempre va precedido del artículo (el) o de otro determinante (su, este, otro...). Admite plural : los porqués.
Ejemplo: No explica nunca el porqué de sus decisiones.

Porque es una conjunción causal: introduce una oración subordinada que explica la causa de otra principal.
Ejemplo: Lo he entendido porque me lo has explicado muy bien.

Por qué sólo se usa en oraciones interrogativas, directas e indirectas. Por es preposición y qué es un pronombre interrogativo.
Ejemplos: ¿Por qué no has venido a la fiesta? (Interrogativa directa)
No sé por qué se ha portado tan mal.(Interrogativa indirecta)

Por que se compone de la preposición por y del pronombre relativo que; se puede sustituir por "el cual, la cual", etc.
Ejemplo: Fueron varios los delitos por que fue juzgado.