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martes, 29 de septiembre de 2015

Acentuación. 1º FPBásica

 Enlaces de actividades

 Ortografía interactiva
Test
Palabras con acentos




Ejercicios: 

1. Coloca el acento donde corresponda.

1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta manaña.

2. Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios más emblematicos de Paris.

3. En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.

4. Los examenes de matematicas siempre me resultan dificiles.

5. En la epoca de mis abuelos, no existian los teléfonos celulares.

6. Las teorias de aquel cientifico resultaron extravangentes para sus colegas.

7 Luego de un prolongado tiempo de busqueda e investigacion, la policia hallo al sujeto.

8. Todos los dias Marcelo acude a sus clases de musica en el conservatorio de la ciudad.

9. Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos sorprendidos.

10. El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo.

11. En la casa de mi abuelo hay un arbol muy antiguo.

12. Maria estaba muy feliz con la celebracion de su graduacion.

13. Jose se propuso terminar sus tareas de la escuela antes de dormir.

14. Todos los lunes la madre de Marcos cocina brocoli para el almuerzo.

15. La mirada de aquella persona transmitia cierto desden hacia el publico.

16. Ese restaurante en Cadiz cuenta con un menu muy variado.

17. Andres tiene un su casa un atico donde solemos ir a jugar.

2. Separa en sílabas y rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras e indica si son agudas, llanas o esdrújulas:

Ejemplo: Especial: es-pe-cial: aguda

- libreta, camiseta, calor, juegos, jabalí, periódico, sillón, sombrero, atención, cárcel, yogur, clavel, líquido, examen, habaldor, sábana.

3. Añade la tilde donde corresponda e indica por qué sí o no llevan tilde las siguientes palabras:

Ejemplo: canción: lleva tilde porque es aguda y termina en -n.

- decision, marmol, caracol, corazon, comer, alucinante, paralisis, fragil, lechuga, espiritu, caballo, luz, llegabamos, programar, pared, basico, pantalon, merienda, facilidad, dificil.

4. Escribe cinco palabras agudas con tilde, cinco sin tilde, cinco llanas con tilde, cinco sin tilde y cinco esdrújulas.





lunes, 18 de mayo de 2015

TRABAJO SOBRE EL LAZARILLO

INTRODUCCIÓN

En este tema vamos a realizar un trabajo sobre las novelas del Renacimiento. A lo largo de este trabajo aprenderéis un poco más sobre el Renacimiento, las novelas que surgen en esta época y profundizaréis en el estudio de una de las novelas picarescas más destacadas El Lazarillo. Para terminar os convertiréis en escritores de la época inventando una nueva aventura de Lazarillo.

Se deberá entregar un trabajo por grupo. La redacción del trabajo será a mano, por lo que cuando las actividades sean individuales cada uno añadirá su parte.

PREPARACIÓN

Para llevar a cabo las actividades que os propongo a continuación debéis organizaros en grupos de tres personas.En algunas actividades trabajaréis de forma conjunta y en otras de forma individual. A continuación os presento todas las actividades. Leed con detenimiento qué debéis hacer en cada una de ellas.

ACTIVIDAD 1 : El Renacimiento y su literatura (actividad en grupo)

Debéis responder al siguiente cuestionario que os proporciono a continuación sobre la época y la literatura del momento histórico que estamos trabajando, el Renacimiento. Para ello debéis buscar los datos en las siguientes páginas:

1. Renacimiento. Contexto histórico

2. Renacimiento. Literatura.

3. Renacimiento. Poesía

Cuestionario

1. ¿En qué siglo se desarrolla el Renacimiento?
2. Indica la situación política, económica, filosófica y científica de la época.
3. ¿Qué características generales presenta el Humanismo?
4. ¿ Qué reyes gobiernan en España durante el Renacimiento?
5. ¿ Qué favoreció el intercambio cultural entre España e Italia?
6. ¿Quién escribió la primera Gramática castellana?
7. ¿ Quién fue el cardenal Gonzalo Jiménez de Cisneros? ¿Qué hizo durante el Renacimiento?
8. ¿Qué dos escuelas poéticas surgen en el Renacimiento?
9. ¿Cuáles son los tópicos que se utilizan en poesía?
10. ¿Qué autores destacan en la poesía del Renacimiento?

ACTIVIDAD 2: Las novelas del Renacimiento ( actividad en grupo)

Una vez que nos hemos situado en la época del Renacimiento, es hora de conocer qué tipos de novelas se escribían en esta época. Para ello vais a realizar un mural ilustrativo donde aparezcan los principales tipos de novelas de la época, una breve definición de las mismas, indicando autores y obras representativas. Posteriormente expondréis oralmente en clase dicho mural. Podéis encontrar información sobre este tema en las siguientes páginas:

- Novelas del Renacimiento

- Tipos de novelas renacentistas

- La novela del siglo  XVI

-Páginas 170 y 171 de vuestro libro de texto de SM.

ACTIVIDAD 3: La novela picaresca ( actividad en grupo )

Como ya sabéis, una de las novelas típicas del siglo XVI fue la novela picaresca; por eso, en este apartado vais a realizar un resumen que recoja los rasgos más característicos de este tipo de novelas, incluyendo autores, obras y argumentos; mostrando especial interés a El Lazarillo de Tormes. Para ello podéis consultar los siguientes enlaces. Sería una buena idea que os distribuyerais el trabajo, que cada miembro se encargara de una página diferente y luego poner toda la información obtenida en común.

- Siglo de Oro

- La novela picaresca

- Novela picaresca. Características. 

- La picaresca

ACTIVIDAD 4: EL LAZARILLO DE TORMES I ( actividad en grupo)

Ahora que ya sabéis un poco más sobre esta obra es hora de que realicéis una serie de actividades para mostrar todo lo que habéis aprendido. Leed el siguiente texto y realizad las preguntas que aparecen a continuación.

                             Lázaro comienza su aprendizaje


En este tiempo vino a posar al mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo servía para adestrarle, me pidió a mi madre y ella me encomendó a él, diciéndole cómo era hijo de un buen hombre, el cual, por ensalzar la fe, había muerto en la de los Gelves y que ella confiaba en Dios no saldría peor hombre que mi padre y que le rogaba me tratase bien y mirase por mí, pues era huérfano.

Él respondió que así lo haría y que me recibía no por mozo, sino por hijo. Y así le comencé a servir y adestrar a mi nuevo y viejo amo.

Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento, determinó irse de allí, y cuando nos hubimos de partir yo fui a ver a mi madre, y ambos llorando, me dio su bendición y dijo:

-Hijo, ya sé que no te veré más. Procura ser bueno y Dios te guíe. Criado te he y con buen amo te he puesto: válete por ti.

Y así me fui para mi amo, que esperándome estaba.

Salimos de Salamanca y, llegando a la puente, está a la entrada de ella un animal de piedra, que casi tiene forma de toro, y el ciego mandóme que llegase cerca del animal y, allí puesto, me dijo:

-Lázaro, llega el oído a este animal y oirás gran ruido dentro de él.

Yo simplemente llegué, creyendo ser así. Y como sintió que tenía la cabeza par de la piedra, afirmó recio la mano y diome una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada, y díjome:

-Necio, aprende, que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo.

Y rió mucho la burla.

Parecióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que como niño dormido estaba. Díjeme entre mí:

"Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues solo voy, y pensar cómo me sepa valer."

Comenzamos nuestro camino, y en muy pocos días me mostró jerigonza. Como me viese de buen ingenio, holgábase mucho y decía:

-Yo oro ni plata no te puedo dar; mas avisos para vivir muchos te mostraré.

Y fuese así: que después de Dios, éste me dio la vida, y siendo ciego me alumbró y adestró en la carrera de vivir.

      Vocabulario: Adestrarle: servirle de guía. Gelves: batalla en la isla de Gelves que está frente a Túnez. Par de la piedra: junto a la piedra. Jerigonza: lenguaje especial. Holgábase: se alegraba.

1. Responde a las siguientes preguntas sobre la obra:

a. ¿Cuál es el nombre completo de la obra?
b. ¿Quién fue su autor?
c. ¿En qué año se publicó por primera vez?
d. ¿A qué género pertenece?
e. ¿Por qué recibe el nombre de picaresca?

2. Escribe un resumen breve del texto " Lázaro comienza su aprendizaje".

3. Cuenta la primera prueba a la que el ciego somete a Lázaro. Escribe lo que opina Lázaro.

4. Escribe las dos palabras que marcan el comienzo y las dos que indican el final de las dos partes en que podemos dividir el texto.

5. Explica el significado de las siguientes expresiones: Mi nuevo y viejo amo // Siendo ciego me alumbró.
ACTIVIDAD 5: EL LAZARILLO DE TORMES II ( actividad individual)

A continuación tenéis tres fragmento de El Lazarillo de Tormes. Cada uno de vosotros debe leer un fragmento y realizar un resumen.

FRAGMENTO 1

Pues sepa vuestra merced, ante todas cosas, que a mí llaman Lázaro de Tormes, hijo de Tomé González y de Antona Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual causa tomé el sobrenombre; y fue de esta manera: mi padre, que Dios perdone, tenía cargo de proveer una molienda de una aceña que está ribera de aquel río, en la cual fue molinero más de quince años; y, estando mi madre una noche en la aceña, preñada de mí, tomóle el parto y parióme allí. De manera que con verdad me puedo decir nacido en el río.
Pues siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo cual fue preso, y confesó y no negó, y padeció persecución por justicia. Espero en Dios que está en la gloria, pues el Evangelio los llama bienaventurados. En este tiempo se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales fue mi padre (que a la sazón estaba desterrado por el desastre ya dicho), con cargo de acemilero de un caballero que allá fue. Y con su señor, como leal criado, feneció su vida.

Mi viuda madre, como sin marido y sin abrigo se viese, determinó arrimarse a los buenos por ser uno de ellos, y vínose a vivir a la ciudad y alquiló una casilla y metióse a guisar de comer a ciertos estudiantes, y lavaba la ropa a ciertos mozos de caballos del comendador de la Magdalena, de manera que fue frecuentando las caballerizas.

Ella y un hombre moreno de aquellos que las bestias curaban vinieron en conocimiento. Éste algunas veces se venía a nuestra casa y se iba a la mañana. Otras veces, de día llegaba a la puerta en achaque de comprar huevos, y entrábase en casa. Yo, al principio de su entrada, pesábame con él y habíale miedo, viendo el color y mal gesto que tenía; mas, de que vi que con su venida mejoraba el comer, fuile queriendo bien, porque siempre traía pan, pedazos de carne y en el invierno leños a que nos calentábamos.


De manera que, continuando la posada y conversación, mi madre vino a darme un negrito muy bonito, el cual yo brincaba y ayudaba a calentar. Y acuérdome que, estando el negro de mi padrastro trebejando con el mozuelo, como el niño vía a mi madre y a mí blancos y a él no, huía de él, con miedo, para mi madre, y, señalando con el dedo, decía:
-¡Madre, coco!

Respondió él riendo:
-¡Hideputa!

Yo, aunque bien mochacho, noté aquella palabra de mi hermanico, y dije entre mí: «¡Cuántos debe de haber en el mundo que huyen de otros porque no se ven a sí mismos!».


FRAGMENTO II

Usaba poner cabe sí un jarrillo de vino cuando comíamos, y yo muy de presto le asía y daba un par de besos callados y tornábale a su lugar. Mas duróme poco, que en los tragos conocía la falta, y, por reservar su vino a salvo, nunca después desamparaba el jarro, antes lo tenía por el asa asido. Mas no había piedra imán que así trajese a sí como yo con una paja larga de centeno que para aquel menester tenía hecha, la cual, metiéndola en la boca del jarro, chupando el vino, lo dejaba a buenas noches. Mas, como fuese el traidor tan astuto, pienso que me sintió, y dende en adelante mudó propósito y asentaba su jarro entre las piernas y atapábale con la mano, y así bebía seguro.

Yo, como estaba hecho al vino, moría por él, y viendo que aquel remedio de la paja no me aprovechaba ni valía, acordé en el suelo del jarro hacerle una fuentecilla y agujero sutil, y, delicadamente, con una muy delgada tortilla de cera, taparlo; y, al tiempo de comer, fingiendo haber frío, entrábame entre las piernas del triste ciego a calentarme en la pobrecilla lumbre que teníamos, y, al calor de ella luego derretida la cera, por ser muy poca, comenzaba la fuentecilla a destilarme en la boca, la cual yo de tal manera ponía, que maldita la gota se perdía. Cuando el pobreto iba a beber, no hallaba nada. Espantábase, maldecíase, daba al diablo el jarro y el vino, no sabiendo qué podía ser.

-No diréis, tío, que os lo bebo yo -decía-, pues no le quitáis de la mano.

Tantas vueltas y tientos dio al jarro, que halló la fuente y cayó en la burla; mas así lo disimuló como si no lo hubiera sentido.

Y luego otro día, teniendo yo rezumando mi jarro como solía, no pensando el daño que me estaba aparejado ni que el mal ciego me sentía, sentéme como solía; estando recibiendo aquellos dulces tragos, mi cara puesta hacia el cielo, un poco cerrados los ojos por mejor gustar el sabroso licor, sintió el desesperado ciego que agora tenía tiempo de tomar de mí venganza, y con toda su fuerza, alzando con dos manos aquel dulce y amargo jarro, le dejó caer sobre mi boca, ayudándose, como digo, con todo su poder, de manera que el pobre Lázaro, que de nada de esto se guardaba, antes, como otras veces, estaba descuidado y gozoso, verdaderamente me pareció que el cielo, con todo lo que en él hay, me había caído encima.

Fue tal el golpecillo, que me desatinó y sacó de sentido, y el jarrazo tan grande, que los pedazos de él se me metieron por la cara, rompiéndomela por muchas partes, y me quebró los dientes, sin los cuales hasta hoy día me quedé.

Desde aquella hora quise mal al mal ciego, y, aunque me quería y regalaba y me curaba, bien vi que se había holgado del cruel castigo. Lavóme con vino las roturas que con los pedazos del jarro me había hecho, y, sonriéndose, decía:

-¿Qué te parece Lázaro? Lo que te enfermó te sana y da salud -y otros donaires que a mi gusto no lo eran.


FRAGMENTO III

Pues estando en esta afligida y hambrienta persecución, un día, no sé por cuál dicha o ventura, en el pobre poder de mi amo entró un real, con el cual él vino a casa tan ufano como si tuviera el tesoro de Venecia, y con gesto muy alegre y risueño me lo dio, diciendo:

-Toma, Lázaro, que Dios ya va abriendo su mano. Ve a la plaza y merca pan y vino y carne: ¡quebremos el ojo al diablo! Y más te hago saber, porque te huelgues: que he alquilado otra casa y en ésta desastrada no hemos de estar más de en cumpliendo el mes. ¡Maldita sea ella y el que en ella puso la primera teja, que con mal en ella entré! Por nuestro Señor, cuanto ha que en ella vivo, gota de vino ni bocado de carne no he comido, ni he habido descanso ninguno; mas ¡tal vista tiene y tal oscuridad y tristeza! Ve y ven presto y comamos hoy como condes.

Tomo mi real y jarro y, a los pies dándoles prisa, comienzo a subir mi calle encaminando mis pasos para la plaza, muy contento y alegre. Mas, ¿qué me aprovecha, si está constituido en mi triste fortuna que ningún gozo me venga sin zozobra? Y así fue éste, porque, yendo la calle arriba, echando mi cuenta en lo que le emplearía que fuese mejor y más provechosamente gastado, dando infinitas gracias a Dios que a mi amo había hecho con dinero, a deshora me vino al encuentro un muerto, que por la calle abajo muchos clérigos y gente que en unas andas traían. Arriméme a la pared por darles lugar, y, desque el cuerpo pasó, venía luego a par del lecho una que debía ser su mujer del difunto, cargada de luto, y con ella otras muchas mujeres; la cual iba llorando a grandes voces y diciendo:

-Marido y señor mío, ¿adónde os me llevan? ¡A la casa triste y desdichada, a la casa lóbrega y oscura, a la casa donde nunca comen ni beben!

Yo, que aquello oí, juntóseme el cielo con la tierra, y dije:

«¡Oh desdichado de mí, para mi casa llevan este muerto!»

Dejo el camino que llevaba, y hendí por medio de la gente, y vuelvo por la calle abajo a todo el más correr que pude para mi casa. Y entrando en ella, cierro a grande priesa, invocando el auxilio y favor de mi amo, abrazándome de él, que me venga a ayudar y a defender la entrada. El cual, algo alterado, pensando que fuese otra cosa, me dijo:

-¿Qué es eso, mozo? ¿Qué voces das? ¿Qué has? ¿Por qué cierras la puerta con tal furia?

-¡Oh señor -dije yo-, acuda aquí, que nos traen acá un muerto!

-¿Cómo así? -respondió él.

-Aquí arriba lo encontré y venía diciendo su mujer: «Marido y señor mío, ¿adónde os llevan? ¡A la casa lóbrega y oscura, a la casa triste y desdichada, a la casa donde nunca comen ni beben!». Acá, señor, nos le traen.


Y ciertamente, cuando mi amo esto oyó, aunque no tenía por qué estar muy risueño, rió tanto que muy gran rato estuvo sin poder hablar


ACTIVIDAD 6: CREACIÓN DE UN TEXTO. (actividad individual)

Para concluir este viaje a través de la literatura del Renacimiento, debéis inventar una nueva historia donde el Lazarillo sea el protagonista. Una vez que tengáis claro el nudo de la aventura redactarla y añadidle algunas de las imágenes que podéis buscar en Internet.

EVALUACIÓN

- Cuestionario: 1 punto.
- Mural: ( exposición oral: 1 punto / mural: 1 punto)
- La novela picaresca: 2 puntos.
- Comentario de un fragmento: 1 punto.
- Resumen de un fragmento: 1 punto.
- Creación de una historia: 2 puntos.
- Presentación y ortografía: 1 punto.




lunes, 23 de febrero de 2015

ROMANCES


1. EL ROMANCE

Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente pedía que repitieran los fragmentos más interesantes. El pueblo los aprendió y al repetirlos exclusivamente de forma oral, fue cambiando su contenido. En el siglo XV desapareció el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos que se convirtieron en romances. 

Romance es un poema formado por una serie indefinida de versos octosílabos, de los cuales los versos pares riman en asonante y los impares quedan libres. Siendo de tal manera el esquema métrico el siguiente:8-,8a,8-,8a,8-,8a...

 Los primeros romances tiene su origen en el cantar de gesta. Cada uno de sus versos estaba dividido en dos partes o hemistiquios por una pausa o cesura con una sola rima asonante. El pueblo al aprenderlos utilizó la forma más fácil y breve; de forma que el segundo hemistiquio del cantar de gesta pasó a ser el segundo verso del romance, el segundo hemistiquio del segundo verso, pasó a ser el cuarto verso del romance y así sucesivamente.

Como la fórmula del romance gustaba mucho al público, los juglares empezaron a componer otros en los que daban noticias, recogían leyendas populares, etc. 

Los romances tiene un lenguaje sencillo y sugerente. En muchas ocasiones, los juglares dejaban la acción interrumpida para dar mayor misterio a sus narraciones. Hasta el siglo XVI no se comenzaron a escribir los romances. A causa de la transmisión oral de los romances a través de los siglos; es posible encontrar varias versiones del mismo poema.

Según la temática tratada podemos distinguir varios tipos de romances, entre ellos los siguientes:

- Romances históricos: temas relacionados con la historia.
- Romances fronterizos: narran batallas fronterizas de la época de la Reconquista entre moros 
                                          y cristianos.
- Romances líricos: expresan sentimientos del autor.
- Romances épicos: cuentas hhazañas de héroes medievales.
- Romances novelescos: formados por historias inventadas.

Los romances se agrupan en romanceros. Podemos distinguir dos romanceros:

1. Romancero viejo: compuesto por romances escritos por autores anónimos entre los  
                                        siglos  XIV y XVI. 
2. Romancero nuevo: romances escritos por autores conocidos desde la 2º mitad del XVI.

2. TEXTOS

Cantar de gesta


Rey don Sancho, rey don Sancho, / no digas que no te aviso;
que del cerco de Zamora / un alevoso ha salido;
Bellido Dolfos se llama, / hijo de Dolfos Bellido;
si gran traidor es el padre, / mayor traidor es el hijo.

 Romance

 Rey don Sancho, rey don Sancho,
no digas que no te aviso;
que del cerco de Zamora
un alevoso ha salido;
Bellido Dolfos se llama,
hijo de Dolfos Bellido;

si gran traidor es el padre,
mayor traidor es el hijo.



Romance de Abenámar

En el año 1431, el rey Juan II de Castilla llega ante Granada acompañado del infante moro Abenámar, a quien había ofrecido el trono de este reino. La cuidad se rinde y el infante es reconocido rey en ella.
El romance tiene evidente inspiración morisca. Los poetas árabes llaman con frecuencia "esposo" de una región al señor de ella, y de aquí el romance tomó su imagen de la cuidad vista como una novia a cuya mano aspira el sitiador.

¡Abenámar, Abenámar,
moro de la morería,
el día que tú naciste
grandes señales había!
Estaba la mar en calma,
la luna estaba crecida:
moro que en tal signo nace
no debe decir mentira.
Allí respondiera el moro,
bien oiréis lo que decía:
– No te la diré, señor,
aunque me cueste la vida,
porque soy hijo de un moro
y una cristiana cautiva;
siendo yo niño y muchacho
mi madre me lo decía:
que mentira no dijese,
que era grande villanía;
por tanto, pregunta, rey,
que la verdad te diría.
–Yo te agradezco, Abenámar,
aquesa tu cortesía.
¿Qué castillos son aquéllos?
¡Altos son y relucían!
– El Alhambra era señor,
y la otra la Mezquita;
los otros los Alixares,
labrados a maravilla.
El moro que los labraba
cien doblas ganaba al día,
y el día que no los labra
otras tantas se perdía.
El otro es Generalife,
huerta que par no tenía;
el otro Torres Bermejas,
castillo de gran valía.
Allí habló el rey Don Juan,
bien oiréis lo que decía
– Si tú quisieses, Granada,
contigo me casaría;
darete en arras y dote
a Córdoba y a Sevilla.
– Casada soy, rey Don Juan;
casada soy, que no viuda;
el moro que a mí me tiene
muy grande bien me quería.

                     Anónimo

    Romance de don Tristán

        Herido está don Tristán                 
        de una muy mala lanzada;                
        diérasela el rey, su tío,               
        con una lanza herbolada.                
        El hierro tiene en el cuerpo,           
        de fuera le tiembla el asta.            
        Tan malo está don Tristán               
        que a Dios quiere dar el alma           
        Valo a ver la reina Iseo                
        la su linda enamorada,   
        cubierta de paño negro          
        que de luto se llamaba.                 
        Viéndole tan mal parado,                
        dice así la triste dama:                
        -Quin os hirió, don Tristán,     
        heridas tenga de rabias,                
        y que no halle maestro          
        que sopiese de sanarlas.                
        Tanto están de boca en boca             
        como una misa rezada:           
        llora el uno, llora el otro,            
        toda la cama se baña;           
        el agua que de ellos sale               
        una azucena regaba:             
        toda mujer que la bebe,         
        luego se siente preñada.                
        Así hice yo, mezquina,          
        por la mi ventura mala. 
 
             Anómino
 

martes, 3 de febrero de 2015

RESEÑA LITERARIA

Para evaluar la lectura de este segundo trimestre no vamos a realizar un examen sino una reseña literaria. Un reseña literaria consiste en exponer una análisis y una opinión de una obra. La reseña puede ser oral o escrita y en este caso la vamos a realizar oral.

  La reseña debe contener los siguientes datos:

   - Presentación del alumno.
   - Título y autor del libro.
   - Pequeña biografía del autor y otras obras del mismo autor.
   - Breve resumen del libro, sin desvelar aspectos importantes, analizando el tema y a los personajes.
   - Opinión personal y posible recomendación del libro ( argumentada).

Para comenzar la reseña os aconsejo que la hagáis primero por escrito. Luego debéis hacer un vídeo exponiendo oralmente vuestra reseña. Dicho vídeo me lo debéis mandar a mi correo electrónico: cristina.manzanedo@hotmail.com  o bien traerlo a clase en un pendrive.

  La fecha límite para entregar la reseña será el lunes 23 de febrero.


  

jueves, 29 de enero de 2015

DIA DE LA PAZ



 


Como ya sabéis, mañana 30 de enero se celebra el día de la paz y la no violencia, por ello, vamos a dedicar la sesión de hoy a buscar información y aprender un poco más sobre este día. A continuación tienes una serie de preguntas. Debes copiar las preguntas y responderlas en tu cuaderno. Para ello, al final de las preguntas encontrarás un enlace donde puedes buscar las respuestas a estas preguntas:

  1.-¿Qué significan las siglas DENIP?

  2.-¿Quién fue el creador del DENIP?

 3.-¿Qué día se celebra el DÍA ESCOLAR DE LA NO-VIOLENCIA Y LA PAZ?

 4.-¿Por qué se celebra en esta fecha?

 5.-¿Desde qué año se celebra este día?

 6.-¿En qué año la UNESCO lo reconoce como Día Mundial?

 7.-¿A qué otro personaje pacifista se recuerda en este día?

 8.-¿Cuáles son los puntos del mensaje que defiende el DENIP?

 9. Indica el nombre de diez personas que hayan recibido el premio Nobel
    de la Paz y  señala en qué año lo recibieron.


Aquí tienes el enlace donde podrás buscar las respuestas:Día de la paz 


Cuando termines de hacer las actividades no olvides enseñármelas.

miércoles, 28 de enero de 2015

viernes, 16 de enero de 2015

martes, 13 de enero de 2015

Historia colaborativa


Como ya os expliqué en clase vamos a realizar una histora entre todos. Para ello debes entrar en el siguiente enlace. Para escribir sólo debéis hacer doble click sobre la pantalla. Es importante que leáis lo que ya hay escrito porque como sabéis debéis seguir el hilo de la historia.
Recordad que debéis indicar vuestro nombre y un pequeño título. Vuestra "historia" debe tener aproximadamente unas 150 palabras y debe incluir una imagen apropiada.

Historia 3º A (I)   Desde Andrea Ale hasta David Fabra

Historia 3º A (II)  Desde Celia Fernández hasta José Andrés Vera