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lunes, 20 de febrero de 2017

DIPTONGOS, HIATOS Y TRIPTONGOS

Diptongos, triptongos e hiatos

Vocales abiertas: a, e, o
Vocales cerradas: i, u
Diptongos: unión de dos vocales en una sílaba. Posibles combinaciones:

Vocal abierta + vocal cerrada: bai-le, reu-nir
Vocal cerrada + vocal abierta: cien-cia, cua-tro
Vocal cerrada + vocal cerrada: rui-na, ciu-dad

Hiatos: separación de dos vocales en sílabas distintas. Combinaciones:

Vocal abierta + vocal cerrada tónica: dí-a, fre-ír
Vocal abierta + vocal abierta: hé-ro-e, pán-cre-as

Triptongo: unión de tres vocales en una sílaba. Combinación posible:

Vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada: a-pre-ciáis, a-ve-ri-guáis.

Los diptongos, hiatos y triptongos siguen las reglas de acentuación generales, excepto los hiatos en los que la vocal cerrada es tónica, en estos casos, la vocal cerrada siempre lleva tilde para marcar que existe un hiato. Ejemplo: María, baúl, reúne, tío.

Vídeo

















ACTIVIDADES

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6 

Actividad 6

1.- Coloca la tilde, cuando corresponda, en los diptongos de las siguientes palabras:
- aparicion - rey - mobiliario
- puerta - temeis - voy
- acuatico ' - juicio - lavais
- archipielago - despues - discrecion
- fiordo - cordial - hidraulico
- inyeccion - psiquiatrico - reflexion
- huerta - cuadruple - reino

2.- Pon junto a los siguientes infinitivos verbales las formas correspondientes a la 2
 persona del plural del presente de indicativo y a la 2 persona del plural del presente de subjuntivo.

Ejemplo: lanzar: lanzáis, lancéis.
- amar: ____________________________________________ - comprender:_______________________________________
- rezar: ____________________________________________
- extender:__________________________________________
- pecar:____________________________________________
- beber:________________________________________
- luchar: ___________________________________________
- volver:____________________________________________
- danzar:___________________________________________
- mover:____________________________________________
- salvar:____________________________________________
- deber:____________________________________________
- hablar: ___________________________________________
- disponer: _________________________________________
- alabar: ___________________________________________
- nacer:____________________________________________

3.- Realiza el mismo ejercicio anterior con estos verbos. Ejemplo: contagiar: contagiáis, contagiéis.

- anunciar: _________________________________________
- cambiar:__________________________________________
- santiguar:_________________________________________
- despreciar:________________________________________
- averiguar:_________________________________________
- esquiar:___________________________________________
- estudiar:__________________________________________
- iniciar: ___________________________________________
- aliviar: ___________________________________________
- apaciguar:________________________________________
- renunciar:_________________________________________
- sitiar:_____________________________________________

4.- Coloca la tilde en las palabras que la precisen.

- instruir - fuimos - incluis
- gratuito - construimos - ¡esuita -incluido
-huido -fluir
- pingüino - fuisteis - derruid
- atribui - contribuis - destruido

5.- En las siguientes palabras con hiato, pon la tilde cuando les corresponda según las normas
descritas.

- raiz - poesia - feisimo
- tuberia - geografo - camaleon
- Raul - caído - seísmo
- roer - ganzua - leal
- leona - neofito - libreria
- marea - aorta - ahito
- ahorra - baul - rehen
- reir - sonreia - oia

6.- Realiza el mismo ejercicio con las siguientes palabras:

- cacatua - via - pais
- alegria - reune - paraiso
- etiope - Etiopia - capicua
- oido - podriamos - navio
- alcohol - cacao - leido
- oseo - insinua - autonomia
- oid - mio - pua
- geologo - solfeo - laud

 7.- Completa las formas verbales de pretérito imperfecto de indicativo correspondientes a los
siguientes verbos de la segunda conjugación:

CREER                                            VOLVER                               BEBER
yo creía                                         ______________                   _______________
tú_____________                                     volvías                          _______________
él _____________                         _______________                    bebía
nos. _____________                      _______________                _______________
vos. _____________                      _______________                _______________
ellas _____________                     _______________                 _______________



8.- Realiza el mismo ejercicio con estos otros verbos de la tercera conjugación:

INVADIR                                SENTIR                                         ESCRIBIR
yo invadía                              _______________                      _______________
tú _____________                        sentías                                  _______________
él _____________                 _______________                               escribía
nos. _____________             _______________                     _______________
vos. _____________             _______________                      _______________
ellas _________                  _______________                      _______________

9.- Escribe la 2ª persona del singular del presente de indicativo, la 2ª del plural del mismo
tiempo y la 1 - persona del singular del pretérito perfecto simple en estos verbos. Ejemplo:
actuar: actúo, actuáis, actué.

- confiar: ______________________________________
- liar: _________________________________________
- insinuar: _____________________________________
- guiar:________________________________________
- evaluar:______________________________________
- situar: _______________________________________
- fiar: __________________________________
- puntuar:______________________________________

10.- En el siguiente texto faltan las tildes. Colócalas donde sean necesarias.

Estaba por terminar el campamento cuando un radiante dia de marzo escuche por la asi
llamada megafonia que tenia visita. ¿Yo visita? No habia sido visitado por nadie en aquellos
tres meses, lo cual me parecia de suma educación; habria sufrido un gran bochorno de haber
recibido visita de Susana; eramos libres, autonomos, suficientes. A aquellas alturas del servicio
era improcedente que alguien tratara de recordarme la vida civil. Llegue a suponer que habria
muerto algun familiar proximo y que un alma buena acudia para comunicarmelo de palabra.
Camine hacia los barracones de paisanos.



jueves, 2 de febrero de 2017

Trabajo sobre el Realismo y Naturalismo


Trabajo sobre el Realismo y el Naturalismo

Para trabajar los contenidos del tema 5 vais a realizar un trabajo, cuya nota será la correspondiente a este tema. Para ello formaréis grupos de cuatro y usaremos cuatro sesiones. Dicho trabajo constará de las siguientes  cinco actividades:

1. Ver el vídeo que aparece a continuación con contenido teórico y realizar esquemas.

Teoría (presentación)

2. Buscar los argumentos de La Regenta, Pepita Jiménez y Los pazos de Ulloa,  hablar sobre sus autores y sus principales características.

3. Seleccionar dos fragmentos de cada una de las obras anteriores de unas diez líneas cada uno ( 6 fragmentos en total)

4. Realizar los siguientes comentarios de textos:


Texto I

Tenía la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto finos y de buena educación, y su rostro moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compañeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de cernícalo. Eran sus manos como de lavandera y aún conservaban hábitos de aseo. Usaba una venda negra bien ceñida sobre la frente; sobre ella, pañuelo negro, y negros el manto y vestido, algo mejor apañaditos que los de las otras ancianas. Con este pergeño y la expresión sentimental y dulce de su rostro, todavía bien compuesta de líneas, parecía una Santa Rita de Casia que andaba por el mundo en penitencia. Faltábanle sólo el crucifijo y la llaga en la frente, si bien podía creerse que hacía las veces de ésta el lobanillo del tamaño de un garbanzo, redondo, cárdeno, situado como a media pulgada más arriba del entrecejo.


                                                                                            Misericordia, Benito Pérez Galdós


a. Escribe el significado de las siguientes palabras: Ribete, pergeño, destilar, lobanillo, coyuntura, entrecejo.

b. El texto está en prosa. Justifica si es narrativo o descriptivo y no olvides utilizar palabras del texto para apoyar tus razones.

c. Escribe el nombre que reciben las siguientes técnicas descriptivas.

- Descripción de los rasgos físicos de un personaje.

- Descripción de los rasgos morales de un personaje.

- Descripción de los rasgos físicos y morales de un personaje.



d. Escribe todos los rasgos físicos y morales que se describen y cómo son descritos.

Rasgos físicos
Rasgos morales


e. Separa los rasgos que embellecen al personaje de los que lo afean y escribe la imagen que crees que el autor quiere dar de Benina.

- Rasgos que embellecen 
- Rasgos que afean

Texto II

Juanita, entretanto, como era poco amiga de la soledad y gustaba mucho de la conversación de D. Paco, se afligía del aislamiento y deploraba el sacrificio que había tenido que hacer. Allá, en el fondo de su alma, cuando estaba a solas con su conciencia, y con el notabilísimo despejo y la serenidad imparcial con que ella lo miraba todo, hacía, repetidas veces, las sutiles reflexiones que trataremos de expresar aquí en el siguiente soliloquio: -Me lo tengo bien merecido. He vivido hasta el día desgobernada y muy a tontas y a locas. Mi madre, Dios me perdone si la ofendo, tiene poco juicio, aunque bien puede ser que le pierda por el entrañable amor que me tiene. Lo cierto es que entre las dos hemos hecho una infinidad de tonterías. Justo es que las paguemos. No debo quejarme. En primer lugar, siendo yo una mocita casadera, y, si no ocupando cierta posición, aspirando a ocuparla, debí dejar de ir por agua a la fuente y a lavar al albercón. Debí darme más tono. Y ya que no me le di, aún fue mayor disparate el querer de repente transformarme en dama y eclipsar y aturdir y excitar la envidia y la rabia del señorío mujeril de este lugar. Todavía mi súbita transformación hubiera podido tener buen éxito si atino a ganarme antes la buena voluntad de la muy poderosa e ilustre señora doña Inés López de Roldán. Pero, lejos de eso, lo que hice fue provocar su enojo. Si el trato de D. Paco me agradaba y me divertía, jamás he pensado yo en casarme con él, y aquí viene bien que yo lamente otra locura mía, otra completísima falta de cautela en mi madre y en mí. ¿A qué fin recibir de tertulia todas las noches a D. Paco, solo a veces y a veces en compañía de Antoñuelo, lo que es casi peor? Lo hacíamos porque nos daba la real gana, sin atender a que somos pobres y a que la gana de los pobres no es real, sino súbdita que necesita someterse y hasta morir sin hallar satisfacción, a fin de no exponerse a muy crueles castigos. Nuestra tertulia era muy inocente; bien puedo sostener que más inocente que la de doña Inés. ¿Cómo evitar, no obstante, que doña Inés supusiese y hasta creyese de buena fe mil abominaciones, excitada por esa chismosa de Crispina que todo lo huele y cuando no lo huele lo inventa? Ella sin duda le diría primero que Antoñuelo era mi amigo y D. Paco el de mamá, y después que yo me había apoderado de los dos, del uno para el gusto y del otro para el gasto, y que yo me estaba comiendo las mil chucherías que él me traía de regalo y hasta el exquisito y sin par chocolate que se fabrica en casa de ella. Comprendo lo furiosa que doña Inés se pondría y más aún al sospechar que D. Paco pudiera casarse conmigo: porque doña Inés quiere heredar o que hereden sus hijos los ahorros y las finquillas que D. Paco va reuniendo, para lo cual importa que D. Paco no se case, o bien que se case con una hidalga viuda que yo me sé y que le daría cierto lustre aristocrático, y de seguro no le daría hijos porque está ya pasada y huera y el caso de Abraham y de Sara no se repite.

Así, y si no en los términos de que me valgo, en términos muy parecidos, discurría Juanita a sus solas. Luego continuaba:

-Es indispensable que yo me enmiende y que ajuste mi conducta a la razón y a la conveniencia. Debo tener doble juicio: por mi madre y por mí. Y ya que (esto no puede negarse) soy cándida como la paloma, no está bien que me olvide de la otra mitad de la sentencia evangélica que he oído decir tantas veces al padre Anselmo en sus sermones. Por lo tanto, en lo sucesivo me propongo ser astuta y prudente como la serpiente. La vida de zagalona rústica no hay que pensar en hacerla de nuevo. Dios me libre también de recaer en la mala tentación de presumir de princesa. Nada de volver con la cabeza al aire y con el cántaro por esos andurriales; y nada tampoco de ponerme el magnífico vestido de seda mientras no gane posición, autoridad y título duradero, suficiente y legítimo, para tamaña audacia. Ahora me conviene seguir por un justo término medio: salir poco de casa, coser y bordar mucho, e ir con frecuencia a la iglesia, a misa y a mis devociones, muy humilde, con vestidito de percal y cobijada con un mantón modesto y oscuro. Ya veremos si logro así borrar la mala impresión que necia o inocentemente he causado, y hasta llegar a adquirir reputación de santa.

                                                                                                   Juanita la Larga de Juan Valera

a. Nombra a los personajes que aparecen en el fragmento y las relaciones que mantienen entre sí. Justifica a par­tir de los datos que encuentres si pertenecen todos a la misma categoría social.

b. Sobre Juanita, contesta lo siguiente:

- ¿Qué aspiraciones tiene?

- ¿Qué errores ha cometido hasta ahora para alcanzar sus objetivos?

- Resume los buenos propósitos de la muchacha e indica con qué intención los realiza.


c. ¿Qué planes tiene doña Inés López de Roldán para su padre? ¿Cómo interfiere en ellos Juanita?

d. Enumera las convenciones sociales, las costumbres, los usos, etc. que se reflejan en el texto indicando cuáles conocías y cuáles no. Razona si estas referencias son un rasgo propio de la estética realista.

e. Analiza el tópico femenino:

- ¿Qué ha cambiado en nuestros días?¿Qué se mantiene?

- ¿Qué transformaciones ha sufrido la sociedad que se describe en la novela de Juan Valera en relación a la actual -individuos, convenciones sociales, etcétera?

5. Cread entre todos una historia que se base en las características de los textos realistas. Debéis demostrar que habéis entendido esta época y cómo se escribían los textos de este período. 
( mínimo 150 palabras)

El trabajo deberá ser entregado a mano antes del día 17 de febrero. Tendrá una nota sobre 10 y se evaluará su organización, presentación, expresión, contenido, textos seleccionados y texto creado.

miércoles, 1 de febrero de 2017

LECTURA SEGUNDO TRIMESTRE 1ºA

LECTURA SEGUNDO TRIMESTRE 1ºA

La lectura de este segundo trimestre será “El gigante egoísta y otros cuentos”. Este libro os lo proporcionaré yo y tendréis que hacer las siguientes actividades.

1.      El gigante egoísta”:  realizar las siguientes preguntas:
a.      Argumento: actividades 1, 2, 3 y 4.
b.      Comentario: 1, 2, 4 y 5.

2.      El príncipe feliz”:  hacer las siguientes actividades:
a.      Argumento: 1, 2, 3, 4 y 5.
b.      Comentario: 1, 2, 3 y 4.

3.      El mejor amigo”: leer el cuento y realizar un resumen con tus palabras, distinguiendo las partes de los textos narrativos: el presentación, el nudo y la desenlace.

4.      Un cohete muy especial”: Leer el texto y contar la historia a través de dibujos (podéis hacer los dibujos vosotros o buscarlos en Internet).

El trabajo deberá ser entregado a mano y, de los dos primeros cuentos, debéis copiar todos los enunciados de las preguntas. La fecha de entrega máxima del trabajo dependerá de cuándo os dé yo los libros:

-        Primer grupo: 23 de febrero.
-        Segundo grupo: 16 de marzo.
-        Tercer grupo: 6 de abril.


Esta es la fecha máxima de entrega, si termináis antes me lo entregáis para que así otro compañero pueda comenzar con su trabajo.

LECTURA OBLIGATORIA 2º EVALUACIÓN 4º ESO


Durante este segundo trimestre tendréis que leer los siguientes cuentos como lectura obligatoria. Luego realizaremos un examen sobre ellos el viernes 3 de marzo.

1. ¡Adiós, Cordera!, Leopoldo Alas Clarín.

2. Sancha, Vicente Blasco Ibáñez.

3. El indulto, Emilia Pardo Bazán.

4. El pescadorcito Urashima, Juan Valera.