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miércoles, 10 de enero de 2018

TEXTOS PRESCRIPTIVOS


Los textos prescriptivos tienen como propósito guiar al lector, o receptor, para conseguir un objetivo, o bien regular su comportamiento o forma de actuar ante una situación o contexto determinado. 

Podemos distinguir dos tipos: los instructivos, que se componen de un conjunto de indicaciones necesarias que explican cómo se hace o funciona algo, cómo se llega a un objetivo, y los normativos, que establecen unas reglas que ordenan y requieren que algo se haga de determinada forma, o que, por supuesto, algo no se haga en absoluto.

Son textos que vemos en nuestra vida cotidiana y escolar: las recetas de cocina, un prospecto de un medicamento, un manual de funcionamiento de un móvil son textos instructivos; mientras el código de circulación, una ordenanza municipal, el reglamento de régimen interno del centro en el que estudias son normativos.

Tanto en unos como en otros, la función dominante del lenguaje es la apelativa (llamada también conativa), pues pretenden influir en el comportamiento del receptor.







Los textos prescriptivos de Ana Vera

1. Textos instructivos

Contienen las instrucciones que indican cómo se realiza una tarea. Ejemplos: reglas de un juego, prospecto de un medicamento, recetas, instrucciones de funcionamiento de un aparato eléctrico...

Instrucciones para llorar

Instrucciones para cantar

Instrucciones para subir una escalera

Receta

Prospecto

2. Textos normativos

Regulan la actuación o el comportamiento de individuos o colectivos:

    a) Decálogos: conjunto de diez normas o consejos básicos para realizar una actividad.

Un decálogo enseña a los padres a ser respetuosos en el deporte escolar



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       b) Reglamentos: texto que regula una actividad realizada por un colectivo en un espacio: usuarios de piscina, estudiantes de la biblioteca...

Reglamento biblioteca


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Recursos para crear infografías:

Piktochar













martes, 14 de noviembre de 2017

Narraciones orales (Cubos)


                     EVALUACIÓN CUENTACUENTOS CUBO



2. ALTO
1. MEDIO
0. BAJO
Historia

El alumno narra una buena y original historia con todas sus partes: planteamiento, nudo, desenlace.

El alumno desarrolla la historia pero no es original y / le falta alguna de las partes.
La historia no es coherente, ni está bien estructurada
Voz // contacto con la audencia

Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido casi todo el tiempo. Mira y narra el cuento a todos los miembros de la audiencia.
Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, no se entiende. El alumno mira y narra el cuento a 1-2 personas en la audiencia.

Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender. El alumno no mira o trata de involucrar a la audiencia
Descripción

El alumno incluye una descripción de forma coherente y adecuada. Presenta bastantes adjetivos y está bien construida
El alumno introduce una descripción pero es demasiado breve y/o no está bien relacionada con la historia
El alumno no introduce ninguna descripción.
Imágenes
El alumno usa todas las imágenes y las relaciona de forma adecuada.
El alumno utiliza al menos cuatro imágenes en su historia y las relaciona bien.
El alumno no utiliza todas las imágenes en su narración y no las relaciona.
Tiempo

El alumno usa más de dos minutos en su historia
El alumno emplea dos minutos en su historia.
El alumno usa menos de dos minutos en su historia

jueves, 9 de noviembre de 2017

LECTURA TRIMESTRAL 1º EVALUACIÓN 2º ESO

Para evaluar la lectura de este primer trimestre  vamos a realizar una reseña literaria.
Un reseña literaria consiste en exponer un análisis y una opinión de una obra. La reseña puede ser oral o escrita y en este caso la vamos a realizar oral.

La reseña debe contener los siguientes datos:

- Presentación del alumno.
- Título y autor del libro.
- Pequeña biografía del autor y otras obras del mismo autor.
- Breve resumen del libro, sin desvelar aspectos importantes, analizando el tema y los personajes.
- Opinión personal y posible recomendación del libro ( argumentada).

Para comenzar la reseña os aconsejo que la hagáis primero por escrito. Luego debéis exponerla oralmente en clase. Podéis usar durante la exposición un pequeño guion que os sirva de guía y os ayude, pero debéis recordar que cuanto menos leáis mejor nota tendréis.

Las exposiciones comenzarán el día 27 de noviembre, así que para esa fecha todo el mundo deberá tener preparada la reseña literaria de vuestro libro.

jueves, 5 de octubre de 2017