Estructura de las palabras

Lexemas y morfemas de Irene Calvo

Morfemas y lexemas from laura machacon

El morfema from heli380

ACTIVIDADES

Reconocer morfemas

Crear palabras

Crear compuestas

Clasificar

Narraciones orales (Cubos)

                     EVALUACIÓN CUENTACUENTOS CUBO

	2. ALTO	1. MEDIO	0. BAJO
Historia	El alumno narra una buena y original historia con todas sus partes: planteamiento, nudo, desenlace.	El alumno desarrolla la historia pero no es original y / le falta alguna de las partes.	La historia no es coherente, ni está bien estructurada
Voz // contacto con la audencia	Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido casi todo el tiempo. Mira y narra el cuento a todos los miembros de la audiencia.	Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, no se entiende. El alumno mira y narra el cuento a 1-2 personas en la audiencia.	Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender. El alumno no mira o trata de involucrar a la audiencia
Descripción	El alumno incluye una descripción de forma coherente y adecuada. Presenta bastantes adjetivos y está bien construida	El alumno introduce una descripción pero es demasiado breve y/o no está bien relacionada con la historia	El alumno no introduce ninguna descripción.
Imágenes	El alumno usa todas las imágenes y las relaciona de forma adecuada.	El alumno utiliza al menos cuatro imágenes en su historia y las relaciona bien.	El alumno no utiliza todas las imágenes en su narración y no las relaciona.
Tiempo	El alumno usa más de dos minutos en su historia	El alumno emplea dos minutos en su historia.	El alumno usa menos de dos minutos en su historia

LECTURA TRIMESTRAL 1º EVALUACIÓN 2º ESO

Para evaluar la lectura de este primer trimestre  vamos a realizar una reseña literaria.
Un reseña literaria consiste en exponer un análisis y una opinión de una obra. La reseña puede ser oral o escrita y en este caso la vamos a realizar oral.

La reseña debe contener los siguientes datos:

- Presentación del alumno.
- Título y autor del libro.
- Pequeña biografía del autor y otras obras del mismo autor.
- Breve resumen del libro, sin desvelar aspectos importantes, analizando el tema y los personajes.
- Opinión personal y posible recomendación del libro ( argumentada).

Para comenzar la reseña os aconsejo que la hagáis primero por escrito. Luego debéis exponerla oralmente en clase. Podéis usar durante la exposición un pequeño guion que os sirva de guía y os ayude, pero debéis recordar que cuanto menos leáis mejor nota tendréis.

Las exposiciones comenzarán el día 27 de noviembre, así que para esa fecha todo el mundo deberá tener preparada la reseña literaria de vuestro libro.

RÚBRICAS

Banco de rubricas de epo

Géneros Literarios

Teoría y actividades

EL ANDALUZ

Teoría y  muchas actividades.

Rasgos y ejemplo

Hablamos andaluz. Actividades y vídeos

Distinguir andaluces

ORACIONES SUBORDINADAS

SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

1. Me encanta que te hayas decidido. // Me encanta eso // Sujeto

2. Aclaró que era preferible no confirmar nada. // Aclaró eso // CD

3. Mi profesora piensa poner el examen mañana.// Mi profesora piensa eso // CD

4. No vale la pena pedir perdón ahora. // No vale la pena eso ahora // Sujeto

5. Dime si llego a tiempo. // Dime eso // CD

6. Fumar es muy perjudicial // Eso es muy perjudicial  // Sujeto

7. Darán una eximición de impuestos a los que fueron afectados por la catástrofe. // Darán una eximición de impuestos a ellos // CI

8. Confiesa qué hiciste. // Confiesa eso // CD

9. Tengo intenciones de salir con ella. // Tengo intenciones de eso // CN

10. Me comunicó que vendría tarde. // Me comunicó eso // CD

11. Aclárame cuánto te ha costado. // Aclárame eso // CD

12. Se queja de que no la escuchan. // Se queja de eso // C.Régimen

SUBORDINADAS ADJETIVAS

1. La película que me recomendaste es muy buena. // La película recomendada es muy buena // CN

2. Las sillas que estaban rotas las tiraron a la basura. // Las sillas rotas las tiraron a la basura // CN

3. La regadera que me prestaste está rota. // La regadera prestada está rota // CN

4. Los chicos que habían aprobado vinieron hoy. // Los chicos aprobados vinieron hoy // CN

5. El pueblo donde nací creció mucho en los últimos años. // El pueblo natal creció mucho en los últimos años // CN

SUBORDINADAS ADVERBIALES

1. Puse la mesa como me dijiste. // Puse la mesa así // CCM

2. La cartera está donde te dije. // La cartera está allí // CCL

3. Cuando estés aburrido avísame. // Luego avísame // CCT

4. Termina el trabajo como puedas. // Termina el trabajo así. // CCM

5. El paquete estaba donde me dijiste ayer // El paquete estaba allí // CCL

6. La fiesta acabó cuando se hizo de noche // La fiesta acabó entonces // CCT

1. IDENTIFICA EL TIPO DE SUBORDINADA: SUSTANTIVA, ADJETIVA O ADVERBIAL (MODO, LUGAR O TIEMPO)



a. El camino por donde vamos es una antigua calzada romana.

b. No sé dónde he dejado el abrigo.

c. Nos encontraremos donde nos vemos todos los días.

d. Dime cuándo compraste el coche nuevo.

e. Lloró mucho cuando derribaron su casa.

f. En el momento cuando llegó a la meta, levantó los brazos.

g. Tras ponerse el sol, los turistas recogieron todo.

h. Donde tienes tus libros, tienes tu hogar.

i. Cenicienta perdió el zapato cuando dieron las doce.

j. Me quedé solo donde habíamos quedado.

k. Me dijo si quería una nueva mesa.

l. Levantarse temprano es saludable.

1. INDICA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN LAS SIGUIENTES SUBORDINADAS.


a. Prefiero que no vengas.

b. Nos informaron de que había un retraso.

c. Ayer vi al maestro que me enseñó a leer.

d. Me gusta que me llames por la tarde.

e. Quiero que me escuche con atención.

f. Mañana traerán el paquete que he comprado hoy.

g. Pregunté quién era.

h. Cuando se lo contaron, se quedó sorprendido.

i. Mientras estés comiendo, no hables.

j. Pasamos el día en la casa rural que alquilamos.

k. Se levantaron al oír el despertador.

l. Lo redactó como te dijo.

m. No sé dónde está Juan.

Exposiciones orales generación del 27

                         EXPOSICIÓN ORAL SOBRE LA GENERACIÓN DEL 27

Autores

1.      Francisco Aranda → Jorge Guillén

2.      Liberto Baena →  Rafael Alberti

3.      Alejandro Berrocal  →   Federico García Lorca

4.      Miguel Calle  → Pedro Salinas

5.      Alejandro Doblado  →  Dámaso Alonso

6.      María García  → Vicente Aleixandre

7.      Paola González  →  Gerardo Diego

8.      Paula Hurtado  →  Luis Cernuda

9.      Ángel Jarabo  →  Emilio Prados

10.   Santiago Jiménez  →  Vicente Aleixandre

11.   Álvaro López  →  Manuel Altolaguirre

12.   Miguel A. Malia  →  Emilio Prados

13.   Carmen Martín  →  Conche Méndez (Las sinsombrero)

14.   Pablo Morales  → Miguel Hernández

15.   Víctor Moreno  →  Rafael Alberti

16.   Violeta Naharro  →  María Teresa León (Las sinsombrero)

17.   Álvaro Oliva  → Jorge Guillén

18.   Alonso Orihuela  → Gerardo Diego

19.   Jaime Parazuelo  →  Dámaso Alonso

20.   Cristina Pérez  → Josefina de la Torre (Las sinsombrero)

21.   Alejandro Quijano  → Manuel Altolaguirre

22.   Jorge Robledo  → Federico García Lorca

23.   Alba Rodríguez  → Rosa Chacel (Las sinsombrero)

24.   Alba Ruiz  → Jorge Guillén

25.   Guillermo Sánchez  →  Pedro Salinas

26.   Andrés Serrano  →  Miguel Hernández

27.   Kevin Zuazo  → Luis Cernuda

Contenido

        La exposición oral debe ir acompañada de una presentación (powerpoint o similar) y debe tratar los siguientes contenidos: La generación del 27, obra y vida del autor, algunos poemas o fragmentos de obras de ese autor… Los alumnos que deban hacer su trabajo sobre alguna autora de las llamadas “Las sinsombrero” deberán incluir también un apartado dedicado a este grupo de autoras. No olvidéis que la presentación debe comenzar con una introducción al tema que tratáis y con una conclusión a modo de cierre.

Fecha

          La fecha para realizar la exposición será “libre”, es decir, para que os podáis organizar con los exámenes de fin de curso os dejo que os preparéis la exposición y la hagáis en clase cuando podáis. Eso sí, la fecha límite será el 16 de junio. Recordad que todos no podréis hacerla en un día; así que, si nadie hace la exposición antes, las llevaremos a cabo entre el jueves 15 y viernes 16 de junio.

Repaso tema 5 1º A

Hoy repasaremos los contenidos que entrarán en el examen de mañana. Para practicar pincha en los siguientes enlaces y realiza las actividades propuestas:

El adverbio

Preposiciones, conjunciones e interjecciones

Uso de b/v

Mayúsculas / minúsculas

Recuerda que además de estos contenidos también entran en el examen los textos de la vida diaria: notas, avisos, instrucciones, normas, cartas y correos electrónicos.

Uso de mayúsculas y minúsculas

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

USO DE B / V

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Preposiciones, conjunciones e interjecciones

Preposiciones




Actividad 1: completa.

Actividad 2: sopa de letras

Actividad 3: identifica

Preposiciones y conjunciones

Conjunciones



Actividad 1: identificar.

Actividad 2: seleccionar

Actividad 3: elegir y crear oraciones

Interjecciones



Actividad 1: elegir

Actividad 2: ¿qué expresan?

El adverbio

El adverbio

Libro interactivo sobre adverbios. LIM

Actividad 1: clasificar y completar

Actividad 2; completar con adverbios




Actividad 3: Localiza los adverbios

Actividad 4: clasifica

Actividad 5: varios

Actividad 6: clasificación y palabras a las que complementa

Actividad 7: sopa de letras

VANGUARDIAS

1. FUTURISMO

Manifiesto futurista


1. Queremos cantar el amor a la energía.
2. El coraje, la audacia y la rebeldía serán elementos esenciales de nuestra poesía.
3. Nuestra pintura y arte resalta el movimiento agresivo, el insomnio febril, la carrera, el salto mortal, la bofetada y el puñetazo.
4. Afirmamos que el esplendor del mundo se ha enriquecido con una belleza nueva: la belleza de la velocidad.
5. Queremos alabar al hombre que tiene el volante, cuya lanza ideal atraviesa la Tierra, lanzada ella misma por el circuito de su órbita.
6. Hace falta que el poeta se prodigue con ardor, fausto y esplendor para aumentar el entusiástico fervor de los elementos primordiales.
7. No hay belleza sino en la lucha. Ninguna obra de arte sin carácter agresivo puede ser considerada una obra maestra. La pintura ha de ser concebida como un asalto violento contra las fuerzas desconocidas, para reducirlas a postrarse delante del hombre.(...)

11. Cantaremos a las grandes multitudes que el trabajo agita, por el placer o por la revuelta: cantaremos a las mareas multicolores y polifónicas de las revoluciones en las capitales modernas; cantaremos al febril fervor nocturno de los arsenales y de los astilleros incendiados por violentas lunas eléctricas; a las estaciones ávidas devoradoras de serpientes que humean, en las fábricas colgadas en las nubes por los hilos de sus humaredas; en los puentes parecidos a gimnastas gigantes que salvan los ríos brillando al sol como cuchillos centelleantes; en los barcos de vapor aventureros que olfatean el horizonte, las locomotoras de ancho pecho que piafan en los raíles como enormes caballos de acero embridados con tubos, y el vuelo deslizante de los aeroplanos, cuya hélice ondea al viento como una bandera y parece aplaudir como una muchedumbre entusiasta.










¡Dios vehemente de una raza de acero,
automóvil ebrio de espacio,que piafas de angustia, con el freno en los dientes estridentes!
¡Oh formidable monstruo japonés de ojos de fragua,
nutrido de llamas y aceites minerales,
hambriento de horizontes y presas siderales
tu corazón se expande en su taf-taf diabólico
y tus recios pneumáticos se hinchen para las danzas
que bailen por las blancas carreteras del mundo.
Suelto, por fin, tus bridas metálicas.., ¡Te lanzas
con embriaguez el Infinito liberador!
Al estrépito de¡ aullar de tu voz...
he aquí que el Sol poniente va Imitando
tu andar veloz, acelerando su palpitación
sanguinolento a ras del horizonte...
¡Míralo galopar al fondo de los bosques!...
¡Qué importa, hermoso Demonio!
A tu merced me encuentro... ¡Tómame
Sobre la tierra ensordecido a pesar de todos sus ecos,
bajo el cielo que ciega a pesar de sus astros de oro,
camino exasperando mi fiebre y mi deseo,
con el puñal del frío en pleno rostro.
De vez en vez alzo mi cuerpo
para sentir en mi cuello, que tiembla
la presión de los brazos helados
y aterciopelados del viento.
¡Son tus brazos encantadores y lejanos que me atraen!
Este viento es tu aliento devorante,
¡insondable Infinito que me absorbes con gozo...
¡Ah! los negros molinos desmanganillados
parece de pronto
que, sobre sus aspas de tela emballenada
emprenden una loca carrera
como sobre unas piernas desmesurados...
He aquí que las Montañas se aprestan a lanzar
sobre mi fuga capas de frescor soñoliento...
¡Allá! ¡Allá! ¡mirad! ¡en ese recodo siniestro!...
¡Oh Montañas, Rebaño monstruoso, Mammuths
que trotáis pesadamente, arqueando los lomos Inmensos,
ya desfilasteis... ya estáis ahogadas
en la madeja de las brumas!...
Y vagamente escucho
el estruendo rechinante producido en las carreteras
por vuestras Piernas colosales de las botas de siete leguas...
¡Montañas de las frescas capas de cielo!...
¡Bellos ríos que respiráis al claro de luna!...
¡Llanuras tenebrosas Yo os paso el gran galope
de este monstruo enloquecido... Estrellas, Estrellas mías,
¿oís sus pasos, el estrépito de sus ladridos
y el estertor sin fin de sus pulmones de cobre?
¡Acepto con Vosotras la opuesta,... Estrellas mías ...
¡Más pronto!... ¡Todavía más pronto
¡Sin una tregua¡ ¡Sin ningún reposo
¡Soltad los frenos!... ¡Qué! ¿no podéis?...
¡Rompedlos!... ¡Pronto!
¡Que el pulso del motor centuplique su impulso!
iHurral ¡no más contacto con nuestra tierra inmunda
¡Por fin me aparto de ella y vuelo serenamente
por la escintilante plenitud
de los Astros que tiemblan en su gran lecho azul



Computación:

C aminemos en la era de la modernidad

O bservando lo que ella nos puede dar,

M anejar una computadora por empezar

P ulsando el ratón y el teclado virtual;

U na manzanita y varios niños te guiaran

T ambién una computadora sensacional,

A sí paso a paso vamos a aprender

C on Power Point,Word,Worpad y WindowsXP,

I ncrementaras tus conocimientos navegando en el Ciber Espacio con Internet;

O btendrás el saber através de la Red Mundial

N o obviando el saber de la computación, que es una tarea colosal..!

   


2. CUBISMO

     






 

 

Poesía visual. Caligramas

3. DADAÍSMO

En poesía el dadaísmo abre el campo para la llegada del surrealismo y ayuda a crear un lenguaje poético libre y sin límites. Para entender qué es la estética dadá en el mundo de la poesía nada mejor que recoger los consejos que Tzara propone para hacer un poema dadaísta:

Para hacer un poema dadaísta
Coja un periódico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el periódico un artículo de la longitud que cuenta darle a su poema.
Recorte el artículo.
Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artículo y métalas en una bolsa.
Agítela suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente
en el orden en que hayan salido de la bolsa.
El poema se parecerá a usted.
Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del vulgo.


Tristán Tzara

DADA es un microbio virgen
Dadá está contra la carestía de la vida
Dadá
sociedad anónima para la explotación de las ideas
Dadá tiene 391 actitudes y colores diferentes según el sexo del presidente
Se transforma-afirma-dice al mismo tiempo lo contrario-sin importancia-grita-pesca con caña.
dadá es el camaleón del cambio rápido e interesado.
dadá está en contra del futuro. dadá está muerto. dadá es idiota. Viva dadá. dadá no es una escuela literaria, aúlla.


Tristán Tzara

“El tiempo deja caer pequeñas pulgadas detrás de él

 siega las finas moléculas en las praderas de agua

 domina las bolsas de aire atraviesa su jungla

 corta el gusano de la ola y de cada mitad nace llena

 de luz una mariposa

 en el volcán se hilvana a lo largo de una nota de violín

 riza el corte errante del

 vidrio en las finas horas de transparencia

 allí donde nuestros sueños revuelven el cantarino

 manjar de luz

4. SURREALISMO

Dame joyas ahogadas

Dame joyas de ahogadas
Dos pesebres
Una cola de caballo y una manía de modista
Después perdóname
No tengo tiempo de respirar
Soy un destino
La construcción solar me ha retenido hasta ahora
Y ahora sólo tengo que dejarme morir
Pide el baremo
Al trote con el puño cerrado sobre mi cabeza que suena
Un fanal en donde se abre una mirada amarilla
También se abre el sentimiento
Pero las princesas se agarran al aire puro
Tengo necesidad de orgullo
Y de algunas gotas comunes
Para calentar la marmita de las flores enmohecidas
Al pie de la escalera
Divino pensamiento en el cristal estrellado del cielo azul
La expresión de las bañistas es la muerte del lobo
Tenme por amiga
La amiga de los hogueras y los hurones
Te mira en dos veces
Lee tus penas
Mi remo de palisandro hace cantar tus cabellos...

                                                          André Bretón

LA BREVE ESCALADA



Pasa una nubearrodillada

Ante las palabras que son la luna

(Los cuernos de la giraventana)

He perdido un cafelino

...No nada de crecimientos del monte

Lo que era espacetoria

Se hace moscandado

Para la acción enteramente nueva

He aquí el vidriero sobre el postigo

En la lengua totémica Mattatucantárida

Mattalismanzanillo.

    

Un perro andaluz



5. CREACIONISMO


Aeroplano

Canción nueva

Noche



6. ULTRAÍSMO







                                                             Guillermo de la Torre


Desde mi ventana veo
a la luz teoremática del farol de enfrente
pasar los problemas
en sus fórmulas.
Son las formas que pasan
en sus jaulas de rectas y curvas
con sus rótulos de frascos de farmacia
en las frentes.
F4 H3 W
R7 C14 J6
Se sumergen
doblando la esquina en la noche
empujadas por un gran viento
que las descoyunta
y en lo obscuro se combinan
nuevas curvas y nuevas rectas.
Pasan las semejanzas
sus esquematismos lineales
erguidos o tronzados.
Yo mismo acabo de pasar.
Me he reconocido en lo esencial
y en mi gran rótulo farmaceútico.
J25 L5 C1919


                                Juan Larrea


7. RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA


Ramón Gómez de la Serna, nació en Madrid el 3 de julio de 1888. Escritor y periodista vanguardista español. Fue el inventor del género literario conocido como greguería. Su vida y su obra estuvo siempre centrada en la ruptura de todos los convencionalismos. Escribió más de cien libros que fueron traducidos a distintos idiomas. Otra de sus actividades más conocidas fue su famosa tertulia del Café Pombo, que fue inmortalizada por su gran amigo, el pintor expresionista José Gutierrez Solana. Murió en Buenos Aires el 12 de enero de 1963.

Greguerías

Ramón Gómez de la Serna planteó la fórmula de la greguería de la siguiente manera:


    Siendo ésta una sentencia ingeniosa y en general breve que surge de un choque casual entre el pensamiento y la realidad.


El propio Gómez de la Serna, en su prólogo a Total de greguerías (1955), citó como antecedentes de la greguería a parte de la obra de autores como Luciano de Samosata, Horacio, Shakespeare, Lope de Vega, Quevedo, Jules Renard, Saint-Pol Roux, George Santayana, entre otros.La imagen en que se basa la greguería puede surgir de forma espontánea, pero su formulación lingüística es muy elaborada, pues ha de recoger sintética, ingeniosa y humorísticamente la idea que se quiere transmitir.


El efecto sorpresivo se obtiene a través de:

La asociación visual de dos imágenes: «La luna es el ojo de buey del barco de la noche».
La inversión de una relación lógica: «El polvo está lleno de viejos y olvidados estornudos».
La asociación libre de conceptos ligados: «El par de huevos que nos tomamos parece que son gemelos, y no son ni primos terceros».
La asociación libre de conceptos contrapuestos: «Lo más importante de la vida es no haber muerto».

Greguerías






Greguerías ilustradas